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《古诗》教学设计

时间:2024-04-02 08:43:14
《古诗两首》教学设计(汇编15篇)

《古诗两首》教学设计(汇编15篇)

无论在学习、工作或是生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗的格律限制较少。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?以下是小编收集整理的《古诗两首》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《古诗两首》教学设计1

教学目标

1弊匝П究紊字,借助工具书和注释解释词语。

2闭确、流利、有感情地朗读古诗词,默写两首古诗。

3苯柚注释读懂古诗,想象诗句所描写的景象,并用自己的话说说诗句的意思。欣赏夏日情景,激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备

教师:课文挂图。

学生:查阅诗人的生平和创作情况,阅读《四时田园杂兴》和写夏天的诗句。

教学设计

第一课时:《四时田园杂兴》

一、以图导题,理解题意

1弊邢腹鄄觳逋迹说说自己的理解。

2闭馐资的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?

3痹跹才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?

二、以疑促读,理解诗意

1弊杂衫识粒读准字音,读通句子;指名读诗,正音。

2蹦读古诗,思考问题,解决不了的请作记号。

3毙∽榻涣鳎全班交流,教师指导。

三、解疑品读,感悟诗情

1弊杂善范粒边读边想画面,同时要注意朗读的节奏。 ……此处隐藏25572个字……p>

师:对前两句,有没有不同的读法?

生:(轻快地)“两个黄鹤……”

师:(赞许地)好啊!连诗人愉快的心情都读出来了。大家再试一试。(同学再次自由练读)

师:这景象在同学的笔下也已经画了出来。谁来展示?

(实物投影展示一同学的简笔画)

这几个回合中,老师的激励语言很精彩,同学学得很开心。

师:请你用诗句描绘一下你的画。

生:(指着画上的景物)这是“两个黄鹤鸣翠柳,一行白鹭上青天”,这是“窗含西岭千秋雪”,这是“门泊东吴万里船”。

师:那诗人在哪儿呢?(众人笑)

生:(深思片刻)诗人应该在房子里。

师:干什么呢?

生:在望着窗外的景象做诗。

师:(满意地点头)你真正理解了“窗含”的意思。

师:假如我们给这幅画添上颜色,可以加上哪些颜色呢?

生:柳树可以添上绿色。

师:什么样的绿?

生:翠绿。黄鹤可以加上黄色。

师:好,这样的色彩才够明快。再看诗句,还有没有?

生:天要画成蓝色,白鹭和积雪是白色的。

生:船是土黄色的。

生:房子是……

师:千万种颜色都画得出来,你们再看诗句,诗中有什么是画不出来的呢?(同学们深思)

生:黄鹂的叫声画不出来!

师:对,这是听不到的。继续找。

生:“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。

师:诗人不是画家,但仅仅用了二十八个字,就画出了一幅有动有静,有声有色,绚丽多彩的图画,这就是诗的想力。咱们来一次画配诗,同学们可以用诗句来描绘这幅画。

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