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《搭船的鸟》教学设计

时间:2024-02-11 08:43:21
《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的《搭船的鸟》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《搭船的鸟》教学设计1

【教学设想】

认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇,教师引导与学生自主学习相结合,展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课。

1·利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏。

2·谈话导题:同学们都很喜欢小动物,下面老师给大家介绍一个新朋友,它不仅漂亮而且还特别聪明,它会搭船。

板书课题(15搭船的鸟),齐读课题。

3·质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?

根据学生具体情况,预设以下几种答案:

(1)是什么鸟要搭船?

(2)这只鸟是什么样子的?

(3)这只鸟为什么要搭船?

(4)这只鸟搭船要去哪里?

[设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,x导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。]

二、初读课文,识记生字。

1·谈话 ……此处隐藏26873个字……

小组讨论得出结论,分小组展示。

①翠鸟。

学生回答后课件出示第五自然段并齐读:母亲告诉我这是翠鸟。哦,我明白了,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。

②课件出示第二自然段。

板书:嘴——红色;羽毛——翠绿;翅膀——蓝色。得出:外形美丽。

③课件出示第四自然段。

标出表示翠鸟捕鱼的动词(冲飞衔站吞)

问:从这些动词你体会到了什么?(翠鸟的动作敏捷)

问:还能从哪些词语看出来?(一下子;没一会儿。)

板书:冲、飞、衔、站、吞、一下子、没一会儿。得出:动作迅捷。

我们一直在说翠鸟,翠鸟在哪儿呢?(船头)

在船头干嘛呢?(搭船捕鱼)

船上除了翠鸟还有谁?(“我”、母亲、船夫)

你觉得鸟与人相处的怎么样?(和谐)

小结:正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的神奇美丽,也正因为鸟喜欢人,才生活得这么快乐,才出现了这么和谐的画面,作者通过细致的观察和描写把这一中心思想表达了出来。

设计意图:通过小组讨论的形式让学生深入课文,得出作者从外形和动作两方面对翠鸟进行了描写,体会作者细致的观察和描写,为自己的以后的习作提供方法指导和素材积累。感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

四、拓展延伸及作业

1·背诵自己喜欢的段落,同小组的一起交流一下说说自己为什么喜欢。

2·课下仔细观察自己熟悉的小动物,抓住它的外形和动作自己动笔写一篇小习作。

设计意图:读写结合,以读促写,提高学生的观察能力和书面写作能力,进一步加深对课文的理解。

《《搭船的鸟》教学设计.doc》
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